(文/劉貞柏醫師)
「醫生,我的孩子上課不大專心,搞得我壓力很大。」
「他的狀況是怎樣?」
「就是上鋼琴課,不認真練習。我還是希望學費繳出去,至少有點效果。」
「你有跟鋼琴老師討論過兒子的練習狀況嗎?可以請鋼琴老師協助你,增進孩子的學習動機呀!」
「咦?可以這樣嗎?學生的學習,不是家長的責任嗎?」
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她之所以有這種疑惑,是因為本身是公立學校的導師。因為職業使然,所以認為家長應該為孩子的學習負責,而不是老師為孩子的學習負責。雖然她並沒有說,但我推測:公立學校的導師難為,面對部分家長,認為老師要負擔孩子全責的,經常傷神,搞的工作跟家庭壓力都大。
我說:「我認為不同老師負擔的責任比例不同,不需要一概而論喔!」
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義務教育的公立老師,跟私立學校的老師,負擔責任的比例應該不同吧!
學科教育裡面,義務教育跟補習教育的老師,負擔責任比例應該也不同。
課外才藝的老師,例如大家都會去學鋼琴,甚至有比賽、拿名次,那麼這類老師的性質也不一樣。
額外的體育老師,足球、溜冰等,身體健康的,能培養運動習慣最重要,不需要拿甚麼名次的,負擔的責任也不同。
特殊技能的老師,圍棋或西洋劍,很少人學的,那應該也不同吧!
初階的老師跟進階老師,培養興趣或專長鑽研的,在在不同。
每個領域都有特殊專長的老師,專長不只是類別領域的專長,也有的老師專長是特別能提振學生學習動機,廣受歡迎的老師呀!
「你因為在工作領域心力交瘁,內在投射認為家長要為孩子的學習負上百分之百的責任,這樣壓力太大了!可以適當向老師尋求建議,分擔不同比例的學習責任,家長跟老師合作,也許能事半功倍。 」
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當我們替對方想方設法時,避免落入YES OR NO的二分法,而是從中釐清差異,試著依比例嘗試看看。同樣是學習上的問題,不同領域不同類別的老師,建議區分開來,多些機會,總是好的。
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對了,又想到一種分類:學費平價跟學費昂貴的老師,負擔的責任,應該也不同吧~(小聲說)
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